「境界知能」については、以前にも記したことがある（「知的障害と境界知能」「IQと境界知能」）。 「境界知能」とは、一般には知能指数（IQ）が「70以上85未満」の人をいう。IQの平均値は100であり、その１偏差値は15なので、平均値±15、すなわち「85以上11…

学習障害（LD）を理解するためのメモである。高校現場での利用に資するため、岩波明『発達障害の子どもたちは世界をどう見ているのか』（SB新書:2023）によって、学習障害（LD）への対処法の概要をまとめておく。 実際には、学習障害（LD）は一人一人の様態…

学習障害（LD）について理解するためのメモである。高校現場での利用に資するために、岩波明『発達障害の子どもたちは世界をどう見ているのか』（SB新書:2023）によって、学習障害（LD）の子どもたちが小学校の国語・算数の授業で抱える問題について、まとめ…

学習障害（LD）について理解するためのメモである。 岩波明『発達障害の子どもたちは世界をどう見ているのか』（SB新書:2023）によって、その「症状」をまとめておく。 ［読字障害の症状］ 〇文字が歪んで見えたり、重なって見えたりする。 〇似た文字を区別…

現在の高校の現場には、学習障害（LD）の診断のある生徒やそれと疑われる生徒が多く在籍している。学習障害（LD）について、岩波明『発達障害の子どもたちは世界をどうみているのか』（SB新書2023）によって概要をまとめておく。 学習障害は、Learning Disor…

本田秀夫『発達障害』（SB新書2018）は、発達障害へのアプローチの方法として「ボトムアップ」式と「トップダウン」式を挙げている。 「ボトムアップ」式とは発達を促進し能力を底上げしようとするアプローチであり、発達の特性があって苦手なところを少しで…

普通高校に勤務していた頃のことだ。弱視の女子生徒がいた。ただの弱視ではなく、次第に視力が低下して最終的には目が見えなくなる可能性があるという病気／障害のある生徒だった。学校では、日々の経験から階段などでもつまづくことはなく、友達に支えられ…

特別支援学校に異動して違和感をもったことの１つが、先生方が必要以上に保護者に気を遣うことと、学校行事等を奇妙なほどに盛り上げようとすることだ。保護者の意向を尊重することは当然のことであり、子どもに障害があるのであればなおさらのことだが、子…

最近はやりの、「合理的配慮」は奇妙な用語だ。言葉の意味をそのままとれば、配慮には合理的なものとそうでないものがあり、合理的な配慮をすべきだということになる。その場合、「合理的」とは、障害のある人たちにとって理にかなった、というニュアンスに…

日本で障害児教育の義務制が実施されたのは、1979（昭和54）年のことだ。それ以前は、「就学免除・猶予」の措置で、重度の障害児は事実上学校教育から除外されていたのである。 特別支援教育には、一般的な感覚から考えて理解しがたい奇妙な用語がいくつもあ…

特別支援学校には、私のように普通の高校から異動した教師には初体験のものがいくつもある。「個別の指導計画」もその一つだ。 特別支援学校学習指導要領は、次のように述べ、特別支援学校のすべての指導において「個別の指導計画」なるものを作成・活用する…