「境界知能」については、以前にも記したことがある（「知的障害と境界知能」「IQと境界知能」）。 「境界知能」とは、一般には知能指数（IQ）が「70以上85未満」の人をいう。IQの平均値は100であり、その１偏差値は15なので、平均値±15、すなわち「85以上11…

学習障害（LD）を理解するためのメモである。高校現場での利用に資するため、岩波明『発達障害の子どもたちは世界をどう見ているのか』（SB新書:2023）によって、学習障害（LD）への対処法の概要をまとめておく。 実際には、学習障害（LD）は一人一人の様態…

学習障害（LD）について理解するためのメモである。高校現場での利用に資するために、岩波明『発達障害の子どもたちは世界をどう見ているのか』（SB新書:2023）によって、学習障害（LD）の子どもたちが小学校の国語・算数の授業で抱える問題について、まとめ…

学習障害（LD）について理解するためのメモである。 岩波明『発達障害の子どもたちは世界をどう見ているのか』（SB新書:2023）によって、その「症状」をまとめておく。 ［読字障害の症状］ 〇文字が歪んで見えたり、重なって見えたりする。 〇似た文字を区別…

現在の高校の現場には、学習障害（LD）の診断のある生徒やそれと疑われる生徒が多く在籍している。学習障害（LD）について、岩波明『発達障害の子どもたちは世界をどうみているのか』（SB新書2023）によって概要をまとめておく。 学習障害は、Learning Disor…

本田秀夫『発達障害』（SB新書2018）は、発達障害へのアプローチの方法として「ボトムアップ」式と「トップダウン」式を挙げている。 「ボトムアップ」式とは発達を促進し能力を底上げしようとするアプローチであり、発達の特性があって苦手なところを少しで…